1.- ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?

1.    Retos para la Educación Básica y Perfil de egreso

En una sociedad diversa y aún desigual y, al mismo tiempo, con enormes potencialidades, aspiramos a una educación que contribuya con la formación de todas las personas sin exclusión, así como de ciudadanos conscientes de sus derechos y sus deberes. Es el resultado de la consistente y constante acción formativa del equipo de docentes y directivos de las instituciones y programas educativos en coordinación con las familias.

Porque el Perfil de egreso es la visión común e integral de los aprendizajes que deben lograr los estudiantes al término de la Educación Básica. Esta visión permite unificar criterios y establecer una ruta hacia resultados comunes que respeten la diversidad social, cultural, biológica y geográfica.  

2.    Enfoques transversales para el desarrollo del Perfil de egreso

Los enfoques transversales orientan en todo momento el trabajo pedagógico en el aula e imprimen características a los diversos procesos educativos. Aportan concepciones importantes sobre las personas, su relación con los demás, con el entorno y con el espacio común y se traducen en formas específicas de actuar, que constituyen valores y actitudes

Porque los enfoques transversales son las concepciones del mundo y de las personas en determinados ámbitos de la vida social. Son formas específicas de actuar que constituyen valores y actitudes, comportamientos observables. Se impregnan en las competencias que se busca que los estudiantes desarrollen.

3.    Definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso

Ser competente es más que demostrar el logro de cada capacidad por separado: es usar las capacidades combinadamente y ante situaciones nuevas. Específicamente las definiciones clave que sustentan el perfil de egreso: competencias, capacidades, estándares de aprendizaje y desempeños, concatenados como los propósitos de aprendizaje que obviamente deben ser sometidos al proceso de la diversificación de acuerdo a nuestro contexto, mencionado en el Currículo Nacional.

Porque en conjunto conforman “los propósitos de aprendizaje” que es la base de la planificación curricular al largo, mediano y corto plazo dentro y fuera de la institución educativa.

4.    Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias

Las distintas situaciones significativas orientan al docente en la elección de sus metodologías.

Porque el desarrollo de competencias plantea el desafío pedagógico de cómo enseñar para que los estudiantes aprendan a actuar de manera competente. Es por ello necesario definir las orientaciones para aplicar el enfoque pedagógico del Currículo Nacional de la Educación Básica, las cuales se enmarcan en las corrientes socio constructivistas del aprendizaje.

5.    Orientaciones para la diversificación curricular

Todos los estudiantes peruanos tienen derecho a acceder a oportunidades para lograr aprendizajes comunes y, también, aprendizajes diferenciados en función de sus propias realidades.

Porque es necesario establecer un horizonte educativo común para todos los estudiantes, reconocer las diferencias individuales en todas sus dimensiones, así como la riqueza cultural, étnica y lingüística de una nación, una educación que considere todas las diferencias y sea pertinente.

2.- ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?

      Los cinco aspectos antes mencionados son importantes, pero vamos a considerar tres de ellos        para empezar a implementar en nuestra institución educativa:

·      Definiciones clave que sustentan el Perfil de egreso

·      Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias

·      Orientaciones para la diversificación curricular 

3.- ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?